通过教育解决气候变化

随着平均气温,天气模式,鸣禽的到来正在发生变化,所以“气候”所以是教育的“气候”。在全国范围内,教育是认可和将基于地方的学习作为一种强大的方式,以实现高级学生,有意义的经验,提高可持续性。

作为这一转移教育气氛的一部分,这可能是欢迎来自东北各地的所有年级级别的教师,为谢尔本州农场提供的一年长的专业发展计划与 Marsh-Billings-rockefeller国家历史公园.

该程序, 每个教室的森林 (FFEC.)自2001年成立以来,从事十几个教师队伍。学习环境让教师挖掘土壤,测量森林生物多样性,并与该领域的专业人士接触。为什么?使他们成为致力于可持续发展教育的有效地基教育者。

下一个队列将受益于其他一些– and timely –内容。我们为我们集体学习的最前沿带来了气候变化。我们将探讨自然系统如何适应变化的气候。和人才。人类如何应对较长,更温暖的季节,间歇性的洪水和干旱,以及不一致的糖季节? 

在这一学习的核心,了解我们在注意自然时,我们可以遇到周围气候变化的有形证据。我们目睹了春天野花的绽放,衡量冬天的积雪,或跋涉进入湿地,我们将看到自然界如何已经适应变化的气候。

每个教育员都会调整其现有课程,以吸引学生在课堂外学习。他们还将设计服务学习体验,以赋予学生在其家庭社区中产生差异。

FFEC. 将在每个赛季在佛蒙特州围绕佛蒙特的地点见面,以探索思想中教授的意义。学习之旅在5月的农场开始。我们期待着听到红翅黑鹂的呼唤,在森林里看着树上的萌芽,并烹饪一些我们可以在最终觅食的野生eadibles thawing landscape.  

瑞安莫拉

Posted by 瑞安莫拉

2015年4月20日

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