通过Covid-19教学:来自气候弹性团契的声音,II

We’从2019-2020询问教师 气候弹性奖学金 队列提供关于气候变化教学的思考–和一般教学– through 冠状病毒 -19。奖学金将参与者带到一年中的一系列学习撤退,将灵感,创造力和团队合作结合在一起。 该计划的结果是跨学科气候行动项目的设计和实施。 


老师们:

艾玛伍德拉夫, 跨学科团队教师 - SS. 哈特福德哈特福德纪念中学专家, vt.

金杜蒙, 跨学科团队老师 - 科学专家,哈特福德纪念中学,哈特福德, vt.

他们的气候行动项目: 我们的项目是一项高度综合的气候变化影响的单位。我们重点专注于四个主题:食品废物,教育,运输和发电。我们通过实践实验室活动,深入读数和关于变化气候对人民,特别是边缘化群体的影响的讨论来探讨了这些主题。 

适应

您如何过渡并调整您的气候变化教育工作到远程学习格式? How has the 冠状病毒 -19危机转移了你学生的目标和期望吗?
在远程学习的早期阶段,我们正准备尽管存在这种情况,继续我们的气候变化教育计划。我们接近该单位的终结,并于4月8日安排了一个最终活动。当学校关闭时,我们就是在一些主要活动的门槛上:学生即将写出一个有说服力的论文回答问题“应该解决气候变化的倡导是美国的首要任务? 为什么或为什么不呢?“,他们即将开始服务学习项目。我们能够成功调整我们的直接指导方法,以便通过写下说服力来远程引导学生。这是在此期间,我们了解到,在4月份休息后(远程学习开始后3周),我们将不再为我们的团队准备课程,而是将在所有团队中使用相同的学习活动。为了使工作更适合学生,家庭和教师,每周学习计划的重点成为可转让的技能,而不是特定的内容对象。由于这种偏移和无法在社区合作伙伴中与社区合作伙伴进行真实联系 冠状病毒 -19危机,我们无法完成我们为春季计划的服务学习项目。我们对本机和学生的目标和期望的令人失望但有必要的变化。

挑战

这次是老师的最大挑战是什么,你需要学会迎接这一挑战?

对于我们俩来说,最大的挑战一直是缺乏与学生面对的人。有很多方面的教学,不会转移到在线环境。提供目前的反馈,做出快速的形成性评估,改变指示来解决常见问题,并鼓励可能需要只需要一点点推动的个人都更加困难。并且有没有学术界的教学,我们也要沉重地小姐 - 来自学生,在笑话中,十几岁的戏剧中,作为整个团队,能够看到他们的能力 真的 好的,在年末活动期间绑定。我们真的很想念与我们的孩子在一起。

为了继续我们的工作作为教育者,我们依靠多种形式的沟通。为了与我们的学生保持联系,我们每天都有核心集团办理登机手续和咨询会议,每周两次全团队会议。谷歌见面的近80人令人难以置信!当我们看到一名学生正在努力出现在会议和/或完整的工作时,我们与他们和成年人联系在他们的生活中,看看我们如何支持它们。有时结果是常规一对一的签入或进行日常学习计划。其他时候这只是让他们知道我们在这里的问题,我们仍在关心。我们也经常作为团队老师沟通。除了我们的每周团队会议之外,我们经常通过电子邮件发送和发短信,以确保我们都是相同的页面,并通过这些奇怪的时间互相帮助。正如往常一样,优秀的沟通是我们最需要的。

这也是我们每个人的增长时间。为了成功,我们必须适应新技术,处理技术史纳菲,并以新的和新的方式在整个建筑物中与我们的同事合作。我们也必须重新评估对我们最重要的是什么,并优先考虑学生和他们的家人在学术收益上的精神福祉。虽然这些属性已经是我们作为一个团队和个人的一部分,但我们必须超越我们内心的圈子或技能,以磨练这些技能。结果使我们更好的教育者。

出现和意外的礼物

关于远程学习和教学的惊喜是什么?你和你的学生出现了什么意想不到的礼物?
Teaching during 冠状病毒 -19与我们经历过的任何东西不同。没有与学生互动的挑战远远超过了成功和礼物。但是,我们都有一些技能,我们都走出了这种体验。例如,参与我们虚拟学习环境的每个学生和老师都可能通过谷歌套房和其他教育资源来加强他们的技能。无论我们是否正在秋季以混合或虚拟格式教学和学习,这可能会非常有帮助。有关的成功是学生正在学习如何通过电子邮件来倡导自己。我们对远程学习的最大惊喜是教师和学生如何在看电脑屏幕的时间来耗尽。孩子们和成年人既有声音,他们觉得就像累了,甚至比在典型的上学日之后更疲惫。出现超出疲惫的意外礼物是能够在下午休息的能力,与学生联系,频繁一对一的帮助,并与家人一起度过更多的时间。 

转型

您对社会和世界转移的教育作用的看法吗? 您希望在不久的将来在我们的教育系统中看到什么转变?

这已经巩固了学校的物理社区的关键作用。随着我们继续进行技术进步,我们希望特别考虑进行平衡学生的学习机会。虽然没有社会经济或家庭相关的障碍的学生可以“访问”虚拟学习,但是如果学校继续在现场和亲自持续的情况下,他们并没有以相同的程度为可转让的技能。对于拥有艰难的家居生活的学生,这一直很艰难。而所有学生都迫切需要了解如何从事民事,尊重的话语,并需要学习如何阅读同龄人的肢体语言。  

当我们将来返回在内的学校,我们希望 灵活的途径 接受更多关注。我们目前了解每个学生的技术的好处和缺点可以帮助我们画出他们理想的学习环境应该是什么样的照片。在教育世界青年时,没有“一定尺寸适合所有”,我们需要继续思考框中的学习应该是什么样子。 

我们希望看到我们希望看到户外和基于地方的教育,更灵活的途径,以满足学生需求的增加,以及社会情感支持增加,以应对延长家庭的创伤,这增加了许多学生。虽然可能是一段时间,直到学校看起来“正常”,因为教育工作者我们需要继续创造性地思考我们的学生和成人需求。我们的目标是支持一个有弹性的,有爱心的创造性,善良,从事学习者。 

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